根据人事部、教育部《关于印发高等williamhill、义务教育williamhill、中等职业williamhill等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号，以下简称《指导意见》）和省委办公厅、省政府办公厅《关于印发〈湖北省事业单位岗位设置管理试行意见〉的通知》（鄂办发〔2008〕1号，以下简称《试行意见》）的规定，为做好高等williamhill岗位设置管理组织实施工作，结合我省高等williamhill特点，提出以下指导意见。
一、适用范围
1、省政府及省政府有关部门所属高等williamhill，各地方所属高等williamhill适用本指导意见。
2、高等williamhill经县级以上党委组织部门、政府人力资源和社会保障（人事）部门办理手续的在册正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。
岗位设置管理中涉及高等williamhill领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、岗位类别设置
3、高等williamhill岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别（以下简称三类岗位）。
4、管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强高等williamhill运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。高等williamhill管理岗位包括校、院（系）以及其他内设机构的管理岗位。
5、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合高等教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展高等教育事业与提高专业水平的需要。根据高等教育的特点，高等williamhill的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。williamhill可根据教师在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，积极探索对教师岗位实行分类管理，在教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。
其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。
6、工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足高等williamhill教学科研和日常运行等需要。
鼓励高等williamhill后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
7、高等williamhill岗位设置总量根据核定的教职工编制数和williamhill实际工作需要综合确定。高等williamhill首次岗位设置时，岗位总量应控制在现有在册正式工作人员范围内。高等williamhill专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总量的55%。管理岗位一般不超过岗位总量的20%。按照后勤社会化的改革方向，要逐步减少工勤技能岗位的比例。
三、岗位等级设置
（一）管理岗位等级设置
8、高等williamhill管理岗位分为8个等级。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据高等williamhill的规格、规模、隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
高等williamhill现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员。
（二）专业技术岗位等级设置
9、高等williamhill专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
10、高等williamhill专业技术岗位的最高等级和结构比例，根据williamhill不同类型实行不同的控制标准（高校分类标准见表一）。
表一：高校分类标准
williamhill类别
| 分类说明
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第一类
| 承担培养研究生、本科生和培训师资任务，主要专业具有博士学位授予权，师资力量雄厚；教学和科研基础好，重点学科比较集中，已形成教学、科研中心。
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第二类
| 主要承担培养本科生任务，兼顾培养研究生，承担一定数量的师资培训任务和科学研究任务，师资力量较强。
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第三类
| 以培养本科生为主，承担一定的科学研究任务。
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第四类
| 立项建设的国家级、省级示范性高等职业院校、普通高等专科williamhill。
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第五类
| 其他高等职业技术集团和成人高等williamhill。
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