各位领导、各位同事：
大家上午好！
这次被评为“我心中的好老师”，我要感谢大家对我的信任，更要感谢大家——尤其是我的老师们——从我1992年进入这所williamhill以来给予我的教育和帮助，让我有机会去实践我坚定至今的教师理想，让我有机会像你们一样，去以拳拳之心育化那些如同当年的我一样，怀抱梦想踏入这所williamhill的学生。
在这里，把自己的几点感想向大家作简要的汇报，我的题目是《爱他们，相信他们，严格要求他们》。
一、我爱我的学生
我爱我的孩子，我希望他永远健康、永远快乐，但是，他长大了，他上学了，我不能时时刻刻看着他了，于是，我开始希望他的老师也能像我一样爱他、关心他，但是我还是担心，随着学习负担越来越重，万一他的成绩不好，老师会不会不喜欢他呢？会不会对他不管不问甚至厌恶放弃他呢？
我的学生也和我的孩子一样，每个人都是天使，他们聪明或者不聪明，漂亮或者不漂亮，调皮捣蛋或者乖巧世故，他们都是父母眼中的天使，他们的父母在家中是否也如我一样，担心着自己的孩子不被老师喜欢呢？担心着他们孩子因为失去老师的关爱而学无所成呢？
己所不欲，勿施于人。我不能成为这样的老师，所以我爱我的学生。课上课下点滴的嘘寒问暖，学生碰到困难困惑时的举手之劳，教学中的严格要求和不厌其烦，我能给予他们的或许不是很多，但大爱无言，我不奢望感动他们，只是想，毕业之后，他们能记得有这么一个老师教过他们一点东西，对他的工作、学习、生活有那么一点帮助。
二、我相信他们能学好
我的孩子他没有像孔融四岁知让梨，曹冲六岁会称象，甘罗十二岁能拜相，他还有不少缺点，可是，这重要吗？他健康，他快乐，他取得的每一点进步都能让我骄傲，我相信他的明天会更好！
那么我的学生呢？他高考可能刚考过200分，他专业考试可能又没及格，他可能还没有表现出任何特长，但是，这与学不学得好我的计算机课有什么关系呢？计算机是一种工具，计算机课程是一门技能课，熟能生巧，我相信他能学好。就算他今天没能完全掌握我所教授的内容，可是跟昨天比，他确实进步了啊。
几年前，一个学生家长非要请我吃饭，怎么都推不掉，并且喊了好多领导老师作陪，原因只是我辅导他孩子做的一个作品在williamhill的比赛中获了一个微不足道的三等奖。但他对我说，这是他孩子从幼儿园到现在获得的唯一一张奖状，他和孩子都很高兴。
这是他的孩子，也是我的学生。我和家长一样，为孩子的进步感到高兴。可能，这一点点进步，一点点成绩，会成为他的转折点。
03级中专有个孩子，初中往届生进校的，整体学习情况不好，而且喜欢上网，但是我发现，因为经常上网聊天，她打字特别快。于是，我在计算机课上对她有针对性地进行了辅导和训练，她自己也表现出了很大的兴趣，两三个学期下来，她不仅打字排在了年级第一，Office办公软件的操作应用也掌握得非常熟练了。她的这个例子正好印证了杨院长和李院长反复说的一个道理：每个孩子总会有一个适合他发展的方向，抓住他的那点兴趣，发现他的那点进步，他也可以成人成才。
三、爱他们就要严格要求他们
无论如何，学生们整体上学习习惯不太好，自我约束性不太强，是一个不争的事实。因此，对大多数学生，我都不寄希望于他自己主动学习，要实现教学目标，就必须严格要求学生，督促学生学习。
前面说过，计算机课程是一门技能课，不亲自动手操作，永远不可能学到任何东西。为此，我一方面认真准备案例，精心备课，细致教学，另一方面就是严格要求学生按时完成作业。每次上机，我都要求每个学生按时完成指定技能训练并上交作业，对每个学生的每次作业都进行批阅，并将完成情况记入平时成绩；确实因理解慢而无法完成作业的，必须在课后完成作业交到我的邮箱，并且在下次上机时在机房当着我的面重新完成一遍。
每个班开始时都会有少数学生对我抱有微词，但经过一段时间的教学适应后，绝大多数学生都会按我的要求去训练并完成作业，这时，剩下的个别同学，我再慢慢地盯着他练，他愿意或者不愿意，都会完成作业。
以上是我的三点小小感想，主观色彩很浓，希望不愧大家的信任和期待。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后，我会继续努力，为学生的成长，为williamhill的发展，尽自己的绵薄之力。
谢谢大家！
