教学质量管理是集团教学管理的核心，教学管理工作的着眼点和立足点应放在提高教学质量上，因此强化质量管理意识，实行全员质量管理、全过程质量管理和全面质量管理，向管理要质量，让管理出效益是教学管理的根本任务。要明确质量标准，制订提高质量的措施，加强对教学质量的控制，逐步实现教学质量管理的正规化、科学化。

一、教学质量标准

（一）培养对象应达到的质量标准

1、培养目标

培养适应社会主义市场经济需要，具有创新精神和实践能力，德、智、体、美等方面全面发展，面向生产、管理和服务第一线，牢固掌握相关职业岗位（群）所需的基础理论知识、专业技能，能从事所学专业工作的高素质技能型人才。

2、素质要求

政治思想和道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及科学展现的基本原理，具有科学的世界观、方法论和正确的人生观，具有为人民服务的高度责任感和开拓创新、团结合作、艰苦奋斗的精神及联系群众、严谨务实的工作作风，遵纪守法，具有良好的道德品质和职业道德素质，热爱专业，努力钻研专业技术，爱岗敬业。

身体和心理健康素质：具有一定的体育运动和卫生基本知识，掌握科学锻练身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育锻炼合格标准，心理健康，能承受困难和挫折，积极进取，毅力坚强。

文化素质：掌握汉语、文学、历史、哲学、艺术及自然科学的基本知识，具有较好的人文修养、强烈的民族精神，以及较强的逻辑思维能力、口头表达能力、写作能力、审美能力。

专业素质：掌握本专业所需的基础理论知识和专业知识；具有本专业工作必需的基本技能和较强的实践操作技能；具有分析解决本专业一般技术问题和专题分析论证的初步能力：具备专业管理的基本知识；初步掌握本专业的基本政策、法规和操作规程；掌握一门外语，借助工具书能阅读本专业简单的外文材料。

3、能力结构

具有相应专业应用文写作能力；具有一定的演讲、口头表达能力；具有一定的英语听、写、译能力（英语达到应用能力A级水平）；具有一定的计算机操作能力；具有本专业相关信息的搜集处理能力、专业技术的操作能力，能胜任第一任职的需要；具有一定的持续发展能力。

4、学业成绩

毕业生必须修完全部必修课和必选课且成绩及格；实习、实践合格；毕业论文、毕业实践获得通过；达到专业教学计划规定的其他毕业条件。

（二）教师工作质量

教师教学质量通过以下工作量的评价进行综合评价：

1、备、教、改、辅工作；

课堂教学评价标准为：

2、任教学科学生考试质量；

在试卷难度和区分度可靠的前提下，考试质量评价系数计算公式为：及格率×6+优分率（80分及以上）×2+均分×0.02

3、学生评教；

4、同行评价；

5、教管人员综合评价；

6、毕业生质量评价（毕业生回访，用人单位评价）。

二、提高教学质量的具体措施：

1、做好质量教育工作，要对全院人员经常进行质量教育，明确教学质量标准，提高对教学质量重要意义的认识，树立良好教风。

2、建立健全责任制，必须使各层次管理人员具有明确的责任，明确工作标准、考核奖惩办法，按时做好各项质量考核登记、计算上报工作。

3、专业教学质量实行系部负责制和专业负责人责任制，课程质量由教研室主任直接负责。

4、抓好教学全过程的质量管理，坚持常规教学检查、教学督导和教学评估。建立听课制度，完善评教制度和评教指标体系；建立和完善毕业生质量跟踪调查制度。

5、做好质量信息收集、反馈工作，教学质量信息是实施管理的第一手资料，要能及时掌握教学动态，要求信息具有准确性、及时性、全面性和有效性，同时注意对信息的分析处理。

6、培养良好的学风，学工部门要以教学为中心来管理学生，经常进行学风教育，教学管理部门要结合开学、考试或针对学风方面的突出问题进行学风教育，要严格考试纪律，严把毕业、升学关。

7、提高教学质量最根本的原则是按教育规律办事，因此要大力开展教育、教学研究，从教学模式、教学方式、教学内容等方面积极研究探索，使教学建立在科学的基础上。

8、改进教学管理，必须抓好教学管理的研究和实践，进行教学管理制度和探索和创新。