充分发挥游戏的心理保健功能

王小萍

(东四五条的幼儿园园长)

主题：“充分发挥游戏的心理保健功能”

王小萍：

大家好！感谢大会给我交流的机会！我发言的题目是充分发挥游戏的心理保健功能，促进幼儿身心健康发展。我原地属北京东城东四街道的，我国唯一的奥林匹克社区，原址就是多尔衮后人居住的地方，随着家人的没落，这里成为了电子张勋的外宅，我园坐落于北京旧城历史文化保护区中，东四胡同形成于元代，有着深厚的历史文化底蕴，令人瞩目。明国总统徐志昌等，东四五条，这里既有奢靡的生活，也有过文陈舞将的书记，还有一字千金的豪情。

我园建于1957年，建园三念旧列入全国先进行列，北京市示范园学前教育基地。五条幼儿园是东城幼教姹紫嫣红中的一朵玫瑰，动城教育棋盘上的一枚棋子。以质量为生存，以服务求发展的信念，从细微入手，从细节做起。获得北京市德育工作先进集体，北京市德育先进群体，是科研先进单位，是卫生红旗单位等等。探索出适合我园特点的，从小学做人幼教模式，学习生存和生活，学做交往和关心，学作社会人，学做智慧人。大家看到了，每一个层面都有三个。在三面立体的模式当中，体现的是快快乐乐学本领，高高兴兴学做人，强调的人是自然的孩子，在游戏中学习，在活动中发展。这是三个层面，而且每一个层面都是根据小班、中班、大班，不同的特点，根据他们的发展特点而总结出来的。

我园从最初的树立新的教育观，五尊重、五允许，五不许，六个依，探索健康快乐模式当中，在玩中锻炼，在游戏中认真落实我园的阳光体育工作。快乐健身模式包括了快乐热身运动，包含了全身准备动作和各部位的基本动作。这是孩子们每天清晨七点半开始进行锻炼，各种的模仿操，几十套不同年龄的模仿操，熊操、青蛙操等等，快乐的循环运动，运动器械运动，一日生活环节。

我园配合幼儿心理健康保健工作，积极推出教师心理健康一百点，保育员一日生活照顾幼儿100点，教师在每天所做的平凡的过程中始终牢记为孩子、家长、社会、国家负责。这是我们录制的保育员照顾幼儿工作一百点，这是其中的一点。

十一五我园参加了中央教科所和北京市保教协会所组织、倡导的，中国儿童心理健康教育工程，探索2至6岁各个年龄阶段，逐步完善形成了2至6岁各年龄阶段，最终以将儿童为中心的游戏治疗，演化为以幼儿为中心的，面向全体幼儿的游戏活动，充分发挥游戏的心理保健功能。

第一，游戏治疗与我园的心理健康游戏。其宗旨是以幼儿为中心的，面向全体幼儿，把专门的游戏治疗转化为日常的，促进幼儿心理健康的游戏活动，重点强调游戏之中所有的关系是平等的，是以儿童具有自我成长和成熟的内在趋势为基本理念的，创设一个温馨、和谐、宽松、自然、平等、尊重的游戏环境，让幼儿感觉在游戏中自己是安全的、自由的，在情绪上是松驰的，此基础上以游戏之中潜在的力量，推动幼儿自我发展，获得良好的健康的心理。

第二，游戏在幼儿心理健康发展方面的功能。

1.游戏对幼儿个性心理、社会性发展有重要的作用。包括五个方面的内容。

1)游戏有利于幼儿积极情感的反应。

2)游戏可以丰富和深化幼儿情感。

3)游戏还有利于幼儿消极情绪的疏导。

4)游戏有利于幼儿社会性的发展。

5)游戏会对幼儿个性的形成产生影响。

2.游戏对于幼儿认知心理发展的重要意义。他们对周围世界的认识主要是通过运用多种感官进行探索和实践活动实现的。以具体的事务、材料为中介，依赖于对事物的直接操作，正是在与周围世界相互作用的过程当中获得了知识和经验。孩子们在跟外国友人做游戏，跟我们的民警叔叔做游戏，还有跟老爷爷、祖孙畅谈我们一起来做游戏。

3.我园促进幼儿心理健康游戏内容与分类。我园以幼儿为中心的，面临全体幼儿的游戏活动，根据著名心理学家，游戏按照自身的素材与结构进行分类，分为四类。“机能、体验、获得、创造”。

“机能”包括手足运动，跳舞、捉迷藏等等，这个是我们的手指、脚趾操。

“体验”性游戏是虚拟在现实生活中不能实现的，通过幼儿的想象操作进行的，玩电脑游戏等等。

“获得性”游戏也是一种艺术的游戏，可以使任意多边形的艺术得到发展，比如说听故事、看书，看动画，演戏，演木偶戏等等。

“创造性”游戏是在大人的指导下，幼儿自己动手进行创造的游戏，比如一些工艺品的制作。

第三，把我们幼儿园的游戏根据个体参与的情况我们分为三类，比如说有个体单独的游戏，旁观的游戏，协调的游戏，我们先来看看个体单独游戏，也就是独自一个人摆弄，玩，个体游戏包括变形的游戏，幼儿做游戏时在一旁做自己的游戏，各做各的。旁观游戏，指幼儿在一旁观看别人做游戏，在观察当中获得自我的成长和发展。协调联合游戏，幼儿在一起通过互相协调来完成同一个项目的游戏，根据游戏实施的时间来分，我们幼儿园游戏分为了四类“晨间游戏、区域游戏、环节过渡游戏、自我按摩游戏。

晨间游戏是练习发声等等。区域游戏是区域活动、角色游戏，每天都要保证自由选择游戏的时间，环节过渡游戏睡眠前的讲故事等等，提高幼儿的生活质量。自我按摩游戏是促进生命质量的游戏。我们按照中国的中医穴位来创编的这个游戏。

第四，根据我园以幼儿为中心的面向全体幼儿的场地来分类。幼儿园有专门的游戏活动室，有专门的打击乐器室，比如有需要的孩子就可以在游戏活动当中过去，在游戏中发现供给性行为或其他的情绪，包括身心运动平衡的器械等等，还有绘画心理治疗区，适应不同性格，不同特长的幼儿调节身心。我们幼儿园各班开展的角色游戏和区域，根据孩子的年龄特点和幼儿实际需要，投放了适合各个年龄阶段孩子的各种玩具，进行促进孩子身心健康的游戏，幼儿对自我情感的表现，用于自我镇静和调整，以水为主的游戏，让幼儿感觉到精神环境达到统一，促使幼儿的情绪充分得到控制，使孩子的智力情绪得到很好的发展，从不适应走向适应，分散在游戏活动室里面的还有建构区、角色区、表演区。

按照我园游戏活动的主题分类，我们有这样的分类：

1.信任与安全主题。娃娃家、小动物的家。表现这类主题游戏过程当中，幼儿通常承担父母和儿童的角色，交替喂养与被喂养，提供安全与鼓励探索。

2.依恋与失落主题。集体比赛游戏，分组创编故事。感受他人的情绪。

3.自我他人分化自由主体，比如说医院、美发厅等等。

4.性别与性的主题，通过娃娃家，玩具娃娃，木偶演戏，幻想通过故事来扮演成人的游戏。

5.现实与勤奋的主题，幼儿努力把幻想转变为现实，通过一遍遍的重新开始，反复实践，达到游戏活动的完美。

6.按照我园达到的教育目标进行分类，首先一个就是平安游戏，平安是内心感到平静，平安是内心感觉良好，平安是大家相助愉快，平安是对个人及其他人有正面的想法，平安始于每个人的内心。

尊重的游戏，尊重是对自己感到愉快，尊重是知道自己独一无二，非常宝贵的。尊重是珍惜自我的价值，尊重是知道自己可爱，又有能力的，尊重是喜欢自己，聆听别人说话，尊重是知道别人也同样宝贵，尊重是善待他人。

爱心的游戏，目标要点，我是可爱的，我心理有爱，爱是关怀，爱是分享，爱是表现友善，爱令我感到另案，心里满是爱，愤怒自会消除，爱是我会被别人着想。责任就是要做好自己份内的事，责任就是关心，责任就是尽己所能，自己就是帮助有需要的人，责任就是要公正，责任就是要合理，让世界变的更美好。合作的游戏，目标要点，合作是相互帮忙把事情做好，合作是朝同一个目标共同合作，合作是工作时要互相忍耐和体谅。

第五，租金幼儿心理健康的游戏向心理健康课程的一个提升。我们在经过了多年的心理健康的探索之后，一日生活当中，孩子是通过游戏进行的，以语言指导行动，以游戏指导他的快乐，他在快乐当中达到心理健康的目的。

我们的心育游戏围绕六个主题设计。“寻找快乐、控制情绪、自尊自信、学习交往、意志力培养与情感教育”无论什么班都包含六个单元，通过四个小主题的游戏来完成“阳光心理培养、寻找快乐，四个年龄班的小主题寻找快乐、感受快乐游戏、努力、成功、快乐、分享快乐。纵观四个心理年龄，不同年龄幼儿的心理特征，自尊自信的小主题是自己能做的事情自己做，小班我们压迫幼儿自己能做的事情学着做，中班要求幼儿自己能做的事情努力做，大班要求幼儿自己能做的事情主动做。学会自己的事情自己做已经有了很大的挑战，他们在努力的过程中能增加自我认同，对于大班的幼儿来说，他们能做的事情自己做，已经不存在难度，我们就以自我服务，主动性提出要求，我园实际当中的运用，在一个主题下，让不同年龄的幼儿都有所提高，有所发展。

下面是我园大班幼儿心育内容的提高，阳光培养、寻找快乐，包含四个主题的幼儿，寻找快乐的游戏，会变的绳子，努力成功快乐游戏，分享快乐游戏，生日真快乐。多样的表情游戏，表情歌，握手与拥抱游戏，友好相处我快乐，轮流与等待游戏，做个遵守规则的小公民。第三单元内容，自尊和自信培养，我很美。包含四个小主题的游戏。接纳游戏，我有需要，我爱自己外贸游戏，我爱自己，我欣赏自己健康的身体游戏，我很美。我自己的事情自己做的游戏，今天，我是值日生。

社会性交往培养，我的好朋友，包含四个小主题的游戏，小手拉拉的游戏，帮助小班小朋友的书，夸夸别人的游戏，夸夸我的小朋友，我要说什么，接受拒绝的游戏，他该怎么办？第五单元的心育内容，我不怕困难，包含四个小主题游戏，什么是勇敢游戏，不怕黑自己睡游戏，自己独立睡，我爱锻炼游戏，勇敢的小战士，我能行游戏，我是班中小主人。良好情绪培养，关爱与感恩，包含四个小主题游戏，帮助过我的人的游戏，相互帮助，生活我身边的人的游戏，认识环卫工人，我把关爱送给他人有夕，需要帮助的人，我让妈妈笑笑的游戏，我为妈妈做些事情。

心育游戏在我们幼儿园已经逐渐在做的几年，而且逐渐在修改，在完善。

心育游戏对孩子来讲，不光是他身体的发育，心理的发展比身体的发展更加重要，而且我们采用的是游戏的方式，这个是我们发挥社区的作用，我们组织社区的孩子在幼儿园来参观、学习，跟他们一起来做游戏，让学前班的孩子，让街道的孩子，让他们每次到幼儿园参与活动，心育活动是完善我们幼儿园的课程，促进我们幼儿园每一个孩子在不同年龄阶段得到发展，促进教师得到发展。